Oleh : Zulkifli Bilondatu, S.Pd., C.Motivator
Motivator Nasional | Motivator Mental | Hypnoterapis | Mental Coach | Penggagas Program CABIN PARENTING
“Kita Baru Sibuk Saat Anak Sudah Bermasalah”
BUTOTA – OPINI, Setiap kali muncul kasus penyalahgunaan narkoba di kalangan pelajar, maraknya perjudian online, perundungan (bullying), kekerasan, penyimpangan perilaku, hingga menurunnya semangat belajar, kita hampir selalu memberikan respons yang sama, yakni rapat koordinasi, pembentukan satgas, sosialisasi, hingga penindakan.
Semua itu penting namun, ada satu pertanyaan mendasar yang jarang kita renungkan bersama. Mengapa kita baru bergerak ketika anak sudah menjadi korban atau pelaku?
Padahal, berbagai penelitian dalam bidang psikologi perkembangan dan pendidikan menunjukkan bahwa perubahan perilaku anak tidak pernah terjadi secara tiba-tiba. Selalu ada proses yang mendahuluinya. Perubahan emosi, menurunnya motivasi belajar, perubahan pola pergaulan, hilangnya rasa percaya diri, meningkatnya perilaku menyimpang, hingga kecanduan terhadap dunia digital merupakan tanda-tanda yang sebenarnya dapat dikenali sejak dini apabila ada sistem pendampingan yang berjalan secara konsisten.
Sayangnya, dalam praktiknya sekolah sering bekerja sendiri, orang tua mendidik berdasarkan pengalaman masing-masing, sementara lingkungan sosial bergerak tanpa arah yang sama. Akibatnya, berbagai persoalan remaja baru menjadi perhatian ketika sudah berubah menjadi masalah besar.
Di sinilah saya menggagas CABIN PARENTING (Character Assessment Based Intervention & Nurturing Parenting). Program ini lahir dari keyakinan sederhana bahwa mencegah selalu lebih baik daripada memperbaiki.
CABIN PARENTING bukan sekadar seminar motivasi sehari atau kegiatan seremonial yang selesai setelah foto bersama. Program ini dirancang sebagai sistem pendampingan karakter selama satu tahun penuh, yang mengintegrasikan siswa, orang tua, guru, dan sekolah dalam satu ekosistem pembinaan yang terukur, berkelanjutan, dan berbasis data.
Pendampingan dimulai melalui asesmen karakter yang dilakukan sebanyak tiga kali dalam satu tahun, yaitu pada awal, pertengahan, dan akhir program. Asesmen ini memetakan berbagai aspek penting perkembangan peserta didik, mulai dari karakter, kecerdasan emosional, motivasi belajar, minat dan gaya belajar, potensi diri, hingga tingkat kebutuhan pendampingan masing-masing siswa.
Dengan data tersebut, sekolah tidak lagi mengambil keputusan berdasarkan dugaan, tetapi berdasarkan kondisi nyata setiap peserta didik. Hasil asesmen kemudian menjadi dasar penyusunan program pembinaan yang lebih tepat sasaran.
Siswa memperoleh pendampingan sesuai kebutuhan perkembangan dirinya. Orang tua mengikuti program Hypno Parenting, sehingga mampu membangun komunikasi yang lebih sehat, memahami karakter anak, dan menciptakan pola pengasuhan yang positif di rumah. Guru mendapatkan pelatihan Hypno Teaching untuk membangun suasana belajar yang lebih menyenangkan, membangkitkan motivasi siswa, serta memperkuat hubungan emosional antara pendidik dan peserta didik.
Sebagai bagian dari penguatan karakter, siswa juga mengikuti berbagai kelas pengembangan diri seperti Public Speaking, kepemimpinan, komunikasi efektif, etika pergaulan, serta penguatan mental agar tumbuh menjadi pribadi yang percaya diri, santun, tangguh, dan mampu menghadapi tantangan zaman.
Program ini juga dilengkapi dengan “Smart Student ID Card” yang berfungsi sebagai identitas sekaligus sistem absensi terintegrasi sesuai mekanisme sekolah. Data kehadiran menjadi instrumen penting untuk memantau kedisiplinan, partisipasi siswa, serta membantu sekolah dan orang tua melakukan evaluasi terhadap perkembangan peserta didik secara berkelanjutan.
Pendekatan seperti inilah yang saat ini menjadi arah berbagai sistem pendidikan modern di dunia. Pendidikan tidak lagi hanya berorientasi pada capaian akademik, tetapi juga pada pembangunan karakter, kesehatan mental, kecakapan sosial-emosional, dan kolaborasi antara sekolah dengan keluarga.
Hal ini sejalan dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang menegaskan bahwa tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, berakhlak mulia, sehat, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Selaras pula dengan semangat Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan implementasi Profil Pelajar Pancasila, yang menempatkan pembentukan karakter sebagai fondasi utama pendidikan Indonesia.
Karena itu, investasi terbesar dalam dunia pendidikan bukanlah semata membangun gedung sekolah yang megah, melainkan membangun manusia yang mampu mengisi gedung tersebut dengan prestasi, integritas, dan akhlak mulia.
Saya meyakini bahwa membangun karakter anak jauh lebih murah dibandingkan memperbaiki masa depan mereka setelah terlambat.
Maka pertanyaan yang seharusnya kita ajukan bukan lagi, “Berapa biaya yang harus dikeluarkan untuk program seperti ini?”. Melainkan, “Berapa besar kerugian sosial, ekonomi, dan kemanusiaan yang akan kita tanggung jika kita membiarkan satu generasi tumbuh tanpa pendampingan yang memadai?”
Hari ini, Gorontalo membutuhkan lebih dari sekadar program sesaat. Kita membutuhkan sebuah gerakan bersama yang mampu mempertemukan pemerintah daerah, dinas pendidikan, sekolah, guru, orang tua, dunia usaha, tokoh masyarakat, dan seluruh pemangku kepentingan dalam satu tujuan yang sama, yaitu membangun generasi yang sehat secara mental, kuat secara karakter, unggul dalam prestasi, dan siap menghadapi masa depan.
Melalui CABIN PARENTING, saya membuka ruang kolaborasi dengan pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, dinas pendidikan, sekolah, perguruan tinggi, lembaga swasta, organisasi masyarakat, hingga dunia usaha yang memiliki kepedulian terhadap pembangunan sumber daya manusia.
Karena keberhasilan pendidikan bukanlah hasil kerja satu lembaga, melainkan buah dari kolaborasi seluruh elemen bangsa.
Mari kita berhenti menunggu anak-anak kita bermasalah untuk kemudian sibuk mencari solusi.
Mari kita mulai membangun sistem yang mampu mengenali, mendampingi, dan menguatkan mereka sejak dini.
Sebab masa depan Gorontalo tidak ditentukan oleh seberapa megah gedung yang kita bangun hari ini, tetapi oleh seberapa kuat karakter anak-anak yang sedang duduk di bangku sekolah. Karena ketika karakter berhasil dibangun, masa depan akan mengikuti. [**]
